近日，人力资源社会保障部、国家乡村振兴局联合下发 《国家乡村振兴重点帮扶地区职业技能提升工程实施方案》，以国家乡村振兴重点帮扶县和西藏、新疆等为重点区域，综合考虑易地扶贫搬迁安置区技能培训需求，建立完善职业指导、分类培训、技能评价、就业服务协同联动的公共服务体系；加强技工教育和职业培训基础能力建设，加大帮扶力度，努力实现有培训需求的家庭都有机会接受职业技能培训或技工教育，加强农村高技能人才和乡村工匠培养。

      脱贫攻坚战取得全面胜利，乡村振兴扬帆启航。从脱贫攻坚效果看，在贫困地区实施人才振兴计划，既为脱贫攻坚注入了强大人才动力，也将为乡村振兴提 供重要人才力量。一方面，通过职业教育为广大农村青年提供技能培训机会，实现“职教一人，就业一人，脱贫一家”，有效阻断贫困代际传递，成为见效最快、成效最明显的扶贫方式。另一方面，让农民掌握技能，为广大农村培养高素质劳动者，给农村带来深刻变化。

      乡村振兴作为脱贫攻坚战的 “下半场”，需要更多的技能人才。因此，职业教育作为人才振兴的重要抓手，肩负着时代使命。职业教育应紧跟农村现代化发展趋势，培养高质量技能人才，为全面推进乡村振兴提供有力人才支撑。

      职业院校是职业教育主阵地，承担培养技能人才重要任务。职业院校进行农村职业教育，应坚持实用原则，着力培养适合乡村振兴的 “能工巧匠”。不盲目跟风所谓“热门”专业。培训对象不应局限于在校学生，还应扩大培训范围，满足农村各类人群培训需求。职业院校应创新思想，构建多层次、立体化人才培养模式，采取灵活多样的培训方式，如开办高级研修班、成立技能大师工作室等非全日制方式送教下乡，健全农村职业教育培养体系，提高农民职业化水平。

      职业院校办学能力和教学水平直接决定职业教育质量。目前，某些地区职业院校，尤其是一些农村职业学校从培养模式到专业设置都无法满足社会需求，严重影响人才培养质量。职能部门应统筹布局、合理规划，加大院校协作和对口支援力度，形成院校帮扶长效机制。扩大优质教育资源供给与输出，通过骨干教师支援、挂职等方式解决当地职业教育燃眉之急。授人以鱼，不如授人以渔。不仅“输血”，还要“造血”，提升教学能力和管理水平，才能从根本上提高当地院校人才培养质量。

      乡村振兴战略的实施是时代赋予职业教育发展的机遇与挑战，职业教育要紧跟农业发展和农村建设步伐，为乡村振兴赋能提速。