由于工作的便利，近些年走访了有上百多所职业学校。尽管大多数走访都是走马观花，但也大致了解了职业学校的校园文化。遗憾的是，大多数职业学校的环境育人工作做的不好，极少留下深刻的印象。

主要问题表现在：

      一是缺失。大多数职业学校对环境育人认识不足，甚至是忽视和漠视。校园文化建设仅仅是做一些宣传展板和必要的提醒。

      二是量不足。部分学校也注意到校园文化建设，在学校醒目位置也做了一些宣传，包括必要的雕塑、展板、大屏，在图书馆和教室中有必要的文化设施，每年也会在重要节日举办相应的文化活动。但普遍表现出应景、应时，与学生数量、校园面积相比，文化建设不足。

      三是质不高。很多学校没有系统研究学校定位、历史传统，没有整体的规划和设计，学校文化是碎片化的，对校风、教风、学风和班风等影响浅尝辄止。

天津职业大学眼视光工程学院的文化建设别具一格

      学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。

      校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象，为育人提供了美好、温馨和积极向上的氛围。

      对于职业院校来说，环境育人更为重要，校园文化建设更为必要。相比较普通教育，职业学校投入相对较少，学生入学分数较低，学校管理科学化不高，常常给人留下校风差的印象。

      当然，要改变职业教育的整体面貌，是个系统的工程，但校园文化建设是必不可少的一环。

职业院校如何建设良好的育人环境，需要注意三个重点：

      一是有整体的设计和规划。好设计有吸引人心的力量。通常，学校会有自己的三年或五年规划，但很少有针对校园文化建设的顶层设计和规划。通过有目的的设计，将真善美溶于校园规划的方方面面，通过系统的、定期的、非定期的活动贯穿其中，发挥制度的方向性作用，让校园文化成为环境育人的主阵地。

南京工业职业技术大学校园文化一角

      二是全员参与。校园文化建设的过程本身就是环境育人的过程，无论是校园设施等物质文化建设，还是校风、学风等精神文化建设，甚至是制度建设，都应该发挥教师、学生、校友和工作人员的集体智慧，积众智以成事。

      三是体现职业教育特点和地域特点。我国大多数职业院校建校时间较短，但如福建船政职业学院、南京工业职业技术大学等部分高等职业院校都可以追溯百年，部分学校有行业背景等等，这些都是宝贵的文化财富，理应得到挖掘、整理和传承。

      此外，作为以就业为导向的教育类型，行业文化、企业文化、职业文化等都是职业院校文化建设的重要内容。从服务区域经济发展角度讲，职业院校的校园文化建设也应该吸纳地域文化，在服务地方经济社会发展中育人。

      需要特别指出的是，职业院校文化建设特别要将职业平等和工匠文化等内容融入方方面面。

      近日，在华中农业大学的毕业典礼上，来了一位特殊的嘉宾。她的发言质朴，现场却掌声不断。这位嘉宾是该校食堂的一名服务员，她在毕业典礼上寄语毕业生，“无论做什么都要脚踏实地，工作再忙也要记得好好吃饭”。无独有偶，在内蒙古工业大学的毕业典礼上，校方也安排了食堂厨师、校园保安等为2021届优秀毕业生颁奖。

      职业无贵贱，做人需感恩。这是一场生动的环境育人实践，也期待在职业院校中也有更多类似的文化建设出现。